2010-2011学年度《课程与教学论》教研室工作总结

2011年7月6号

 

    一年来，在系领导正确指导和关心支持下，在师生的共同努力下，《课程与教学论》教研室扎实开展各项工作，在各方面都取得了一定的成绩，现总结如下：

 

一、     主要成绩

1、完善教学管理制度，促进日常教学管理工作的规范化
    在系统一组织和协调下，结合每学期期中教学检查等工作对教学日历、教学大纲、人才培养计划等教学文件进行认真检查，对课程教学大纲、以及人才培养计划中存在的问题与不足及时进行修订和调整，使教学文件日益规范和完善。
   
2、进一步积极推行和完善专业负责人制度，提高了专业建设水平与内涵
    本学期结合系专业建设要求，加大了内涵建设与改革力度，进一步突显专业办学特色，在专业特色建设中取得了一定的成果。2010年申报的课题和项目顺利结项，为教研室未来发展奠定了良好的基础与平台。
   
3、认真组织开展教学检查查工作，课堂教学质量逐步提高
    通过评课等教研活动、课堂教学质量监督、经验交流等，教师教学水平和教学质量稳步提高。
    学生信息员工作是增强师生信息交流，促进教学工作不断改善和提高的有效途径，在简化相关程序的基础上，收集到了许多具体有用的信息，为跟踪课堂教学效果，及时调整和改善教学及管理工作提供了重要的信息与资源。

4、教学改革与研究工作稳步推进
   上年度申报的三个研究项目均已顺利结项，一定程度上提升了教学研究水平。教好地完成了本年度工作计划的八项任务。

5、进一步加强实践教学过程管理，努力提高实践教学质量
    将教学工作重心向实践教学倾斜，从专业知识、授课技能、教学质量入手，着力强化对实践教学环节的监督与管理。结合教务处与外语系对实践教学提出的标准及要求，进一步完善了实践教学基础资料，有效地提高了实践教学工作的质量和水平。

 

二、     存在问题

 

1、团队建设的主要问题是《教学论》专业教师较少，对相关学术问题的研究深度和广度不够。

2、部分学生对校内见习和校外实习的重要性和必要性认识不足，在校内见习方面存在应付思想，备课不充分，讲课不认真，教学效果差。校外实习也有得过且过的苗头，实习学校意见大，评价较差。

3、教师教学任务较重，没有充分的时间和经历搞教学研究。

 

三、努力方向

 

1、扎实备课。改革备课模式，探索适合生本课堂教学的新的备课模式。主要在以下几方面进行改革：备课的指导思想要从“备教”为主向“备学”为主；增加备课环节，在教学重点、难点下面增加“前置性学习任务”这一环节；备课要有小组互助合作学习环节的设计；课后作业的设计，要体现出分层作业的思想。发挥教研室集体的力量，杜绝“一人备课，全体分享”的现象。

2、抓实上课。追求生本的课堂教学，按照“先学后教、少教多学、以学定教”的理念，积极探索适合生本课堂的新的教学模式，组建好合作学习小组，引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习。

3、夯实基本功。从见习和实习的训练内容和训练形式出发，抓住实习核心问题，提高训练质量。

4、注重教学研究。致力于在“学习、研讨、再学习、再研讨”的过程中，不断改进教学行为，完善教学实践，提高教学效率。

5、抓实教研活动。每次教研活动要提高实效性，不仅在时间、内容、形式、方法上狠抓落实，更要突出主题，要结合各教研室相关教师申报的课题、结合课程改革、紧扣自身的教学实践，立足问题解决和教学行为的改进，追求实效，追求创新。

 

 

《课程与教学论》教研室

2011-7-6