2014-2015年度《课程与教学论》教研室工作总结

2015年7月10日

本教研室根据院党委的要求，进行了讨论。大家一致认为，学校站在新的历史起点上，领导班子不断理清发展思路，进一步强化政治引领，全面推进党建和思想政治教育，以转型发展、全面推进深化教学改革为抓手，不断提升服务地方经济社会发展的能力，坚持走“应用型人才培养质量提高”为核心的内涵式发展道路，努力探索从“新建本科院校”到“新型本科院校”的发展转型。通过讨论，大家统一了思想认识，认为根据本教研室的具体情况，在今后一个时期，应把学科建设和学科教学逐渐转变到学校转型发展上来，要改变传统的教学思想和模式，使教学紧密结合教学实践，使服务于社会，为培养更多的合格的应用型人才而做出努力。本学期按计划完成了2014-2015年度第一学期2012级英语教育（1－4）班；第二学期2012级本科（1－6）班和2014级专生本班教学任务。重点讲解了英语教学的相关理论和方法，听力、口语、阅读、写作、翻译、语法、词汇等章节的教学，以及教案设计和课堂管理等内容；突出了教育教学相关理论的学习，并在各专业各班开展了英语教学实践教学活动。任课教师深入研究教材、工作踏实、勇于探索新的教学方法，全身心投入到教学改革工作中，在本、专科教学中积累第一手的资料和经验，让《英语教学论》课程成为了真正受学生欢迎的应用型课程。根据教学工作需要，英国威廉希尔公司课程与教学论教研室于本学期（2014-2015学年第二学期)聘请了中学优秀英语教师走进大学课堂，落实高校与中学教学接轨计划。本学期聘请了初中教师和高中教师各一名，分别在2012级本科及2014级专升本共7个教学班级进行了中学英语教学法讲座。他们分别介绍了中学英语教材PROJECT ENGLISH的理论支撑和依据，以及本套教材在实际教学中的应用；高中英语教学中遇到的问题，以及应对策略；通过示范课就有关如何改进、提高中学英语教学与同学们进行交流互动。尤其是王清华老师的高中教学的新理念和思路都给大学生留下了深刻的印象。在媒体教学方面，结合《英语教学论》教学内容，向学生介绍了《美丽中国》视频教学6集，对学生进行了语音纠正训练；要求学生观看了北京第八中学优秀教师教学视频，并进行课堂教学分析；展示了十个优秀多媒体课件，对学生进行了现代教育技术方面的培训；让学生观看河南省说课大奖赛及评委点评视频，主要对学生的基本能力进行了培训。

教学方面采取自主学习、集中辅导和网上答疑相结合的方法。首先要求学生课前要了解该课程的基本概况、教学大纲、实施细则、媒体资源、求助渠道、作业要求等,制定一个切实可行的个人学习计划并在学习小组中进行交流讨论，并且征求辅导老师的意见。其次，重视学习方法。每次学习活动要有明确的学习目标，结合学习目标选择活动形式，确定时间，地点，参加人员等。要求坚持不懈地做好自主学习记录，反思学习过程，不断增进学习效果。自主学习记录是平时形成性考核成绩的重要依据。鉴于该课程内容多、难度大，在教与学的过程中充分利用了手头资源、注重利用了相关网上资源。另外，学习过程中关注每个单元中列出的主要思想观点，并按照要求完成了体现主要思想观点的学习任务（tasks）。 本期具体完成了英国威廉希尔公司第三届实践教学环节课件制作比赛活动、合作学习小组说课、聘请优秀中学教师走进大学课堂等活动。通过这些活动，对学生自主能力的提高起到了很大作用。集中辅导包括课堂实践、小组活动和网上答疑三项主要活动。辅导教师通过出思考题的方式对教学中的重点难点进行适量的讲解，帮助学生了解并掌握了英语教学法的理论知识，通过课堂上的教学活动和微技能训练帮助学生提高教学能力。辅导老师主要从英、汉两种语言中选取例证加以阐述。辅导教师能及时了解学生在自主学习过程中所遇到的困难，分析其原因并商讨解决问题的办法。为了提供学生运用英语进行交流的机会并深刻领会课文中的内容观点，课堂实践课适当安排了以学生为中心的活动，如就课程中列出的观点及语言应用状况组织学生运用英语进行辩论交流。通过网上答疑、个别化自主学习，小组协作学习等形式加强对课程内容的理解和语言技能的提升。为学生解决在自学中碰到的共性问题的同时，注意针对具体情况提供个别化辅导。学生根据自身条件有选择地利用电子邮件、学习群、语言信箱、学习伙伴等渠道进行交流求助。

科研方面亦取得一定进展。面对多样化的教学法, 英语教学要在遵循教学一般规律的前提下, 在充分考虑专业语言教学特点的基础上, 尽可能做到因人制宜、因材施教, 注重效果。 本教研室张兴华老师和王轶普老师依据新形势下教学改革的要求，主动参加了2014年河南省高等教育教学改革省级一般研究项目立项申请工作，并获得通过。

本年度教学的主要问题是教研室人员少，总共两名教师，根本不符合学校教务处提出的教学团队建设的要求，我们建议英国威廉希尔公司领导要充分考虑学科团队建设问题，并予以适当调配师资力量，和学校学科建设的要求相符合。

《课程与教学论》教研室

                                           2015年7月10日