高级英语教研室第二次活动记录

议题：综合英语教材选用情况与对比

时  间：2013年9月5日

地  点：综合实验楼302室

主持人：李凌

主讲人：许梅英          记录人：吕艳

参会人员：6人        全勤

 

会议记录：

许梅英：综合英语教材选用情况与对比

一  全国现行主流教材 

《新编英语教程》

李观仪，梅德明    上海外语教育出版社

（2003-2004年版）（修订版：1-8册） 

学生用书；练习册

国家十五重点教材

武汉地区使用高校：武汉理工大学、中国地质大学，湖北大学等英语专业本科学生

江浙、上海地区70%以上高校使用此套教材

（1）《新编英语教程》 2004版

简介

《新编英语教程》（修订版）供高等学校英语专业四年制本科生使用

综合英语教材。能帮助学生练好坚实的语言基本功，使其英语综合能力达到得心应手、运用自如的程度，使其具有宽广的社会科学和自然科学方面的知识，使其能灵活地进行有效的社会交际活动。 

《新编英语教程》最新版2008-2009年重订版

（2）《综合教程》
新世纪高等院校英语专业 （本科生系列教材）

出版社: 上海外语教育出版社; 

第1版 (2005年6月1日) 

丛书名: 

新世纪高等院校英语专业本科生系列教材 

戴炜栋 总主编 

“十一五”国家级规划教材

理念新颖：培养高素质、复合型外语创新人才为理念；

特色鲜明：将人文、科学知识融入教材；

体系完备：覆盖知识、技能、文化等科目，总数超过150种；

阵容强大：全国30余所著名高校百余位英语教育专家编写。

 

★编写队伍： 全国20多所主要外语院校和教育部重点综合大学英语系的50余位英语教育专家

★培养目标： 全面提高学生的人文、科学素养，培养能熟练运用英语的高素质复合型人才

★ 体系内容：几乎涵盖了当前我国高校英语专业所开设的全部课程，涉及语言知识与技能、语言学与文学、语言与文化、人文科学、测试与教学法等领域，总数将超过150种。

★ 权威评价： 鉴于这套教材编写理念新颖、特色明显、体系宏大、作者权威，国家教育部已经将其列入普通高等教育“十五”和“十一五”国家级规划教材重点项目。

北大周珊凤，张祥保 ：《大学英语》（1-4册）

高起点综合实践课教材，供高等学校英语专业学生在基础阶段使用。

有助于提高学生听说读写和自学的能力。 

《精读英语教程》

沈黎；复旦大学；2006

《精读英语教程》

《精读英语教程》（英语专业用）

大学英语专业本科的精读课本，以一、二年级学生为主要对象。

全书共有四册，每一册供一学期使用，另配单独成册的练习答案。

编者根据中国学生的需求，采用博采众长的方法，既不一概否定传统的英语教材，也不盲目推崇时尚热点。通过分析英语教学理论和实践的发展，试图在教材中汲取各种有效的教学理论和方法。

全套教材按专题编排，每册由五个专题组成，每个专题为一单元，全书所涵盖的范围包括人文、社会及自然科学，多为青年学生所喜闻乐见的内容。

有些重要的专题在教材中反复出现，如“科学与技术”在第二与第四册中出现两次，而除了集中编排以外，有些科技文章还穿插编排在其他单元；

全书编排四个单元探讨英语语言：另有一些单元内穿插现当代文学精品，

以帮助学生提高人文素养和审美情趣。

除少数经典篇目外，绝大部分课文是从20世纪八九十年代的英文出版物中精选出来的，有一部分是从美国大学一年级的作文课阅读课本中筛选出来的，作者中不乏有名望的作家及各学科的带头人，课文的语言风格大多具有简洁明快的现代特点。

为适合教材的难易坡度和总体结构，第一册的选材大多经过编者的删改，从第二册起，删改逐步减少。

每个单元由围绕同一主题的三篇课文组成，不同选文既体现大体一致的看法，亦有不同的观点，除起互补作用外，更重要的是为启发学生的深入思考提供了充裕的空间，促使学生和课文／作者进行多方位的对话。

每单元内课文的体裁呈多样化，故事和非故事性的多种样式往往并存，以同时训练形象思维与逻辑思维，拓宽学生的视界。

《精读英语教程》的练习部分重在培养学生的创新精神，同时也不偏废对基本技能的训练。练习的项目基本固定，但形式灵活多变，趣味性较强。课前讨论的问题一般与理解课文的问题相呼应，而且还和论坛中的某些问题相关联，起层层推进的作用。

课文的注释不仅顾及语言现象，还兼顾人名、地名、机构、风俗等文化现象。但有些时文作者的生平资料无法从参考书或网络查获，只得付诸劂如。

词汇、结构部分属基本概念、基本技能的训练，通过训练要求学生掌握课文中出现的要点。

论坛部分为综合性最强的练习，集锻炼学生的独立思考能力、收集处理信息能力、分析解决问题能力和口头表达能力于一体。

翻译练习旨在扩展课文的内容，多为真实语篇的翻译，课文中某些精彩段落常被选为英译汉的材料，有些篇章则选自英文名篇或名著，还有的选自英文名著的中译本，学生通过练习对照原文后能发现自己在表达方面存在的问题，仰望高手大家，逐渐摆脱稚嫩。

写作练习围绕课文的内容组织写作基本技能的训练，从段落逐步过渡到完整的篇章。

二、我系综合英语现行教材简介

2.1 我系选取教材的标准

国家重点教材：

权威性、准确性

有利于夯实学生的语言基础

知识性、趣味性

有利于提高学生的语言技能、人文素质

实践性、灵活性

有利于培养学生的思维能力、创新能力

全面性、综合性

 2.2 《现代大学英语》（第一版，2002）

北京外国语大学英语学院杨立民教授主编

徐克容、梅仁毅、吴一安、王立礼、陆培敏

等多位北外英语学院知名学者教授参加编写。

全套教材分为6 级，包括《精读》、《阅读》《写作》、《听力》和《教师用书》

适合大学本科英语专业一至三年级学生使用。

*国家十五重点教材

初级阶段（1-4册）

高级阶段(5-6册)

简介： （1）初级阶段

特点

 1. 注意纵向的连贯和横向的配合，真正做到由浅入深、循序渐进、前后呼应，以避免一般教材编写中容易出现的遗漏、跳跃、重复、颠倒等弊病；

2. 在教学法问题上，一切从实际出发，不拘一格； 

3. 在技能训练中注重科学性，防止片面性。突出重点，体现少而精的原则，注意发挥学生的主动性、积极性，启发学生的独立工作能力；

4. 把语言和文化结合起来，提高学生的学习兴趣，增加学生对西方文化的了解；

5. 对每个环节精雕细刻，课文新颖，具有前瞻性和多样性，注释与练习精心设计。

优点

重视基本语言知识和文化背景；

实训实践环节设计合理、练习多样化；

所选文章具有一定时代性、知识性和趣味性；

课文内容有利于培养学生的创新精神和提高独立思考的能力；

每册第一单元都与学校生活紧密相关易于教师在开学初始阶段对于学生进行教育；课文的衔接具有一定坡度，有利于学生语言知识和语言技能的逐步提高；知识容量与英语专业等级考试紧密挂钩

缺憾：

课文多、课时少，每学期均无法完成全书共十五单元共三十篇文章的学习和讨论任务。

（2）高级阶段

高级阶段（5-6册）是北京外国语大学英语系的专家们根据当代语言教学的研究成果和多年的教学经验，精心编写的供高等院校英语专业本科学生使用的教材。

教材特点

1. 本教材是北京外国语大学英语系的一项重要科研成果，汇集了英语教学专家们的丰富教学经验，体现了前沿的教学思想。 

2. 教材吸纳了国外最新的语言材料，题材丰富，内容新颖，包括了现代生活的各个方面，具有鲜明的时代特征。 

3. 教材在总体目标、语言项目、词汇范围和练习方式上，都体现了新大纲的要求，符合国家标准。 

4. 教材在教学法上博采众长，不拘一格；在教学原则上注意发挥学生的主动性与积极性；在编写手法上注意纵向连贯和横向配合，循序渐进。 

5.与教材配套的有录音带、多媒体软件等辅助学习材料，体现了立体教学的特点，方便读者学习。

6.教材注意语言与文化的结合，注重提高学生的人文修养，体现了英语专业教材的特色。 

优点

一、        语料更具文学性，更加重视篇章、文体鉴赏；

二、        语料更具文化性，更加强调文化对比和文化意识的培养；

三、        突出综合语言技能的训练，如篇章翻译、文体分析等

四、        侧重培养学生的独立思维能力和分析解决问题的能力

缺憾及对策

一、        与我校学生实际不符，忽视基本语言知识和语言技能的练习和培养；

二、        语言实践实训环节设计不合理、总量不足；

三、        与TEM-8以及英语专业研究生入学考试衔接不紧，难以满足相关学生学业成功和就业成功。

四、        对策：（1）设计新的实践环节、补充相关语言知识和训练

五、        对策：（2）结合学生的需要和其他高校的经验，更换高级阶段教材：《高级英语》

新趋势：第二版（1-4册）

一、        初级阶段《现代大学英语》 (第二版)

二、        《现代大学英语》(第二版)精读 (含MP3)

三、        系列名：现代大学英语(第二版)

四、        ISBN：978-7-5600-9876-0 

五、        著译者：杨立民 主编 

六、       出版日期：2010-09-16 
                   简介

自述特点

★ 紧扣《大纲》，各册间坡度设计合理，着重训练学生的语言基本功，语法和词汇的巩固训练更具系统性； 

★ 吸纳了国外最新的语言材料,体裁、题材丰富,内容新颖, 涉及独立思考、批判思维、人际关系、种族歧视、人与自然、生活方式、价值观念等各个方面；

★ 在课堂活动上注重发挥学生的主动性与积极性，注重培养学生的自主学习能力;在编写手法上注意纵向连贯和横向配合,循序渐进。 

★ 注重培养学生使用语言进行思想交流的能力，注重帮助学生结合语言学习文化、提高自身人文修养,体现了英语专业教材的特色。

《现代大学英语·精读》是供我国英语专业本科生使用的普通高等教育“十五”国家级规划教材。该套教材适合中国国情,在很大程度上满足了我国英语专业学习者的需求,对我国英语专业本科生的培养发挥着重要的作用。

编写特色:注重题材的广泛性和体裁的多变性,注重语言交际能力的培养,注重创新思维能力的培养,注重思想性、人文性和教育性以及练习类型的多样性,在一定程度上为我国英语专业精读教材的建设指明了前进的方向。 

难点：教材与教学的关系

以上教材均有各自的优缺点：

国内教材特点：强化基础知识，语法为主，内容陈旧，针对应付考试。

国外教材特点：强化听说能力，口语为主，内容新颖；但是在实际教学过程中很 

 

讨论议题

1 该套教材与时代发展对高校英语专业教学提出的新要求的衔接情况如何？

2 该套教材在使用环节中对教师教学方法创新与教学改革的促进怎样体现？

3 英语专业学生对该套教材接受程度和反馈意见如何？

 

二、教师讨论记录：

许梅英：综合英语课程是门英语专业学生至关重要的课程，由于每学期课本内容较多，要做好教授单元及内容的选择和取舍。

现在所用综合英语教材属于历史较长的经典教材，里面的知识点与学生专业四级考试衔接非常紧密，也得到学生好评，值得沿用。

 

刘丽：现用的综合英语课程教材分为四册，每册各有特点。针对大二的第三册和第四册，第三册涉及文章题材多，有趣味性，知识性，语言点紧密；第四册较第三册，难度上有提高，语言点加强，非常适合英语专业学生备考英语专业四级。

现用教材配套的练习题与专业四级衔接较紧密，对学生的语言点掌握很有帮助，对于加强语法基础知识发挥了作用，建议可以采用该教材的最新版。

 

李开政：我系现行的综合英语教材选材新颖，无论是交际技能，还是课文学习，抑或是写作训练，从形式到内容，编者都注重选择最新的语料，并努力使英语学习寓于趣味性、娱乐性之中，以使得课堂教学和课后自学都不会觉得枯燥乏味。

 

王文哲：但是我认为该教材确属经典教材，与我校本科生的基本学习状况基本相符，能够很大程度上提高他们的英语综合能力。但是对于专科生来讲，这个教材有一定的难度，是否可以选取浅显易懂，接近生活等教材以激发他们的学习热情。其次还可以从专业性和实用性方面入手激发学生兴趣。 

 

李凌：现用教材有几大特点：注重基础训练，各册内容特别注重基本知识和基本技能的训练，设计了数量可观的练习。编排形式科学 本套教材的主体部分按照交际技能、课文学习、综合练习和写作训练进行编排，努力做到在听、说、读、写、译五个方面提高学习者的英语水平。强调自主学习的特点 现代教育强调“教师为主导、学生为主体、学生自主学习”的理念。