时间: 2016年3月24日下午4点40分

地点：综合实验楼226

主持人：高翠红

记录人：胡军伟

应到人数：15人

实到人数：14人

缺勤人员：韦祥阳（产假）

讨论主题：如何在综合英语中安排精读与泛读教学

    本次的集体备课由教研室主任高翠红老师主持，我们共同讨论如何在大学英语教学中进行精读与泛读的教学。

     首先高主任指出，阅读能力的培养是我们英语学习的重要任务与目标，其中包括精读和泛读，如何将精读与泛读结合起来同时进行，是我们大学英语阅读教学的两个重要方面。

     接着各位老师对阅读能力培养及精读和泛读的具体措施进行了详细的讨论。薛美微老师认为，精读是核心，泛读是拓展。如果引导学生能将精读和泛读结合起来，他们一定会受益匪浅。课堂上我们常做精读，分析语法，词汇，结构，详尽的解释。似乎泛读无从下手，我们鼓励学生下课多阅读杂志，名著等。但是，他们实际做的情况并不理想。我们老师也清楚却不知道怎么改变。今天就需要我们探讨怎样在课堂上引导他们并指导他们如何进行泛读。

苗春蕾老师也进行了发言，她认为，我们完全可以借助课本上面的Section B第二部分的文章进行泛读和快速阅读的训练。因为课时短，我们课程要求只完成每单元第一部分的教学，对第二部分的文章只是作为课后扩充阅读。如果我们能借助第二部分的课文进行阅读训练，指导他们掌握包括做快速阅读的技巧。四六级考试有一个重要的题型就是快速阅读，学生的得分率普遍不高，我们如果能借助教材，学生每个人都有的材料，集中进行快速阅读的训练，泛读的技巧同时传授了。这就可以把第一部分课文的精读和第二部分的泛读结合起来，全面提高学生的阅读水平。

最后，大家一致认为，虽然课程任务重，课时少，但是我们同样可以利用教材，结合学生的实际，以精读为核心，以泛读为拓展，两者有机的结合起来，一定可以提高学生的整体阅读水平。