马文书：今天活动的主要议题是对马文书、董未泯两位老师的课进行评议，请大家各抒己见。我们既要总结优点，又要探讨不足，集思广益，取长补短，以期帮助青年教师不断进度。请大家积极发言。 肖显宝：两位老师的教学目标较为明确、具体。 董老师的《综合英语》是专业必修课，是专业基础课，侧重培养学生独立思考、分析解决问题的能力。其教学目标的设定，除基本的单词、句子结构分析外，更注重培养学生分析段落、篇章，关注语篇的衔接和连贯，以及文本传达的思想、情感、观点等，即更侧重培养学生的认知理解、分析问题的能力。而董老师的教学设计和目标是相契合的。 马老师的《英语语法》是大一新生的专业选修课，知识点较琐碎、抽象，具有一定的难度。马老师从学生的专业基础考虑，从学生的课上互动和课下反馈得知学生对此门课程的评价，并考虑难易程度，不断细化知识点，调整教学进度，锻炼学生思考、分析问题的能力。其教学目标的设定从知识目标、情感目标、能力目标考虑，各方面都达到一个平衡，即，对语言的运用和分析既贴近生活，生动形象，又能够达到一定的难度。在汉英语言对比中深化理解英语语法，无形中培养学生独立观察、思考的习惯，及运用所学分析、解决问题的能力。 两位老师的教学设计也紧紧围绕着教学目标展开，这一点做得比较好，易于学生消化吸收，又能激发自学、自己动手动脑的兴趣。 魏深义：教师的引导和学生的主体作用得到充分体现。 无论是教学设计还是教学目标的设定，“以学生为主体”的理念不能动摇，教师是指导者，引导学生独立思考、分析解决问题。在教学中，教师从背景知识、例证着手，或从学生熟悉的事物导入，ppt图文并茂，或配以视频，或以网络平台搜索有关资源，或运用微信、小打卡、UMU等APP激活课堂活动，激发学生参与、完成教学活动，加强了师生互动、生生互动，学生的独立思考和团队协作有机结合，为展开后续教学活动和测评教学成果打下了坚实基础。且两位教师的设计环节层次分明，循序渐进，过渡自然。 杨洁清：教学手段多样化，多媒体网络技术得到广泛运用，激活课堂气氛，师生互动得到很大实现。但也要注意教学时间的合理分配，教学进度的按时完成。 郭晶晶：授课时多媒体演示和教师板书应该相互结合起来。从听课中发现，因为PPT的使用，多媒体网络资源的使用，教师的板书缺乏设计，稍显凌乱，层次不够清晰，不易辨认等问题。所以，在鼓励学生练粉笔字、练英文书写技能的同时，作为教师的我们，也不应懈怠。 王晓宇：两位教师还要从整体上把握本课程的教学对象和教学目标，不断对教学内容更新，理论也会创新，会增加新东西，摈弃旧有的、不合理的地方，大家要从学情出发，从当前社会对英语专业的人才需求出发，补充新的教学内容，创新教学方法和手段，还要加强同行间的沟通和学习。 马文书：今天的讨论，大家都很积极，很诚恳，指出了两位老师的优点和日后可以改进的地方。优点部分，希望各位老师包括我在今后的工作中继续发扬，不足之处更希望大家有针对性地借鉴学习。希望大家今后不断拓展自己的知识面，勇于创新，不断提高分析、解决问题的能力。
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唐迪
2017-11-24
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